Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Leonor Maria De Los Angeles Ramirez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Presentar el tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género. Explicar brevemente la importancia de promover la igualdad y el respeto hacia todas las personas, independientemente de su origen cultural, género, orientación sexual, entre otros.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones de discriminación y violencia que se presenten en su entorno o en la sociedad en general.


Desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos un problema real de discriminación o violencia que afecta la igualdad sustantiva, la inclusión y la perspectiva de género. Por ejemplo, un caso de acoso escolar por motivos de género o una situación de discriminación hacia una persona de otra cultura.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el problema para analizarlo y buscar posibles soluciones.

  3. Los grupos deberán investigar sobre el tema, recopilar información relevante y analizar las diferentes perspectivas involucradas.

  4. Cada grupo deberá elaborar un juicio ético sobre el problema, considerando los principios de igualdad sustantiva, inclusión, interculturalidad y perspectiva de género.

  5. Los grupos deberán presentar sus juicios éticos a través