Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina

antonio damian reyes
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Integrar el problema de la independencia en América en el desarrollo de la planeación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación al final.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el problema: "¿Cuáles fueron las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina?"

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca de este tema.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar en qué consistirá el Aprendizaje Basado en Problemas.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un país de Latinoamérica.

  • Pedir a cada grupo que investigue sobre la gesta de resistencia y el movimiento independentista de dicho país, incluyendo datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes.

  • Proporcionar materiales de lectura y recursos digitales relacionados con el tema.

  • Facilitar la búsqueda de información y orientar a los alumnos en su investigación.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos al resto de la clase.

  • Promover la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Realizar una síntesi