Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Denisse Resendiz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y motivación mediante una pregunta inicial como "¿Qué son los sentidos? ¿Cuáles creen que son los órganos de los sentidos?".

  2. Presentación del tema: Explicación sobre los cinco sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto) y sus respectivos órganos (ojo, oído, nariz, lengua y piel).

  3. Actividad de exploración: Los alumnos se organizan en parejas y realizan una lluvia de ideas para mencionar acciones o situaciones relacionadas con cada sentido y su órgano correspondiente. Luego, socializan sus respuestas en el grupo grande.

  4. Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de los órganos de los sentidos y su función en nuestra vida diaria.


Sesión 2: Riesgos y prevención de accidentes en relación a los órganos de los sentidos (45 minutos)


Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


Actividades:



  1. Retomar lo aprendido: Realizar una recapitulación rápida del tema de la sesión anterior.

  2. Exploración de riesgos: Los alumnos se dividen en grupos y cada grupo recibe una tarjeta que describe una acción que pone en riesgo uno de los órganos de los sentidos. Deben discutir en su grupo cómo se siente una persona al tener dañado ese sentido y cómo podrían prevenir ese accidente.

  3. Presentación de soluciones: Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase, explicando la acción que representa y la forma de prevenirla.

  4. Representación teatr