"Promoviendo el autocuidado emocional y el respeto a los derechos humanos"

José Alberto Laguna
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer la libertad de expresar opiniones, ideas, sentimientos, deseos y necesidades, expresiones que considera propias, así como de recibir cuidados por parte de su familia, comunidad y/o pueblos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: "Promoviendo el autocuidado emocional y el respeto a los derechos humanos"


Sesión 1: Introducción al tema de los derechos humanos y la diversidad
Objetivo de la sesión: Conocer y comprender los conceptos de diversidad, derechos humanos y autocuidado emocional.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de respetar y valorar a todas las personas, sin importar sus diferencias.

  2. Exposición magistral: Explicar brevemente los conceptos de diversidad, derechos humanos y autocuidado emocional, utilizando ejemplos y situaciones cotidianas.

  3. Actividad grupal: Realizar una lluvia de ideas sobre acciones y situaciones en las que los derechos humanos pueden ser vulnerados o respetados.

  4. Reflexión: Pedir a los alumnos que piensen en situaciones en las que han sentido que sus derechos no han sido respetados y cómo se han sentido al respecto.


Sesión 2: Reconociendo nuestros derechos y expresando nuestras necesidades
Objetivo de la sesión: Identificar y reconocer los derechos que nos corresponden como seres humanos y aprender a expresar nuestras necesidades.


Actividades:



  1. Dinámica de grupo: Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que compartan cuáles son sus necesidades más importantes en la vida (ejemplo: alimentación, afecto, educación).

  2. Puesta en común: Pedir a algunas parejas que compartan con el resto de la clase las necesidades que han identificado y promover un debate sobre la importancia de satisfacer esas necesidades.

  3. Trabajo individual: Distribuir una hoja de trabajo en la que los alumnos deben identificar y escribir sus derechos fundamentales (derecho a la libertad, a la educac