Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos.
Objetivo: Representar cantidades con dibujos y símbolos personales.

• Inicio (10 min): Presentar a los estudiantes una imagen de una situación cotidiana, como una tienda con diferentes productos. Preguntarles cuántos objetos ven en la imagen y si pueden representarlos con dibujos simples.


• Desarrollo (25 min): Proporcionar a cada estudiante una hoja de papel y pedirles que dibujen diferentes objetos que representen cantidades específicas. Por ejemplo, "dibuja tres manzanas" o "dibuja cinco flores".


• Cierre (10 min): Invitar a los estudiantes a mostrar sus dibujos y explicar qué cantidad representa cada uno.

Sesión 2:
Tema: Representación numérica.
Objetivo: Representar cantidades con símbolos numerales.

• Inicio (10 min): Mostrar a los estudiantes diferentes símbolos numerales y preguntarles si los reconocen. Luego, pedirles que intenten colocar los símbolos en orden del 1 al 5.


• Desarrollo (25 min): Proporcionar a los estudiantes tarjetas con diferentes cantidades representadas con símbolos numerales. Pedirles que ordenen las tarjetas de forma ascendente y las coloquen en una línea.


• Cierre (10 min): Invitar a los estudiantes a compartir sus líneas de tarjetas y explicar cómo ordenaron las cantidades.

Sesión 3:
Tema: Interpretación de registros.
Objetivo: Interpretar los registros de los pares.

• Inicio (10 min): Mostrar a los estudiantes diferentes registros de cantidades, como una lista de números o una tabla de conteo. Preguntarles qué información pueden obtener de esto