Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Elizabeth Perez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1: La relación entre los estilos de vida y la biodiversidad


Objetivo: Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente para nuestra alimentación. ¿Alguien sabe qué es la biodiversidad?"

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre el concepto de biodiversidad y su importancia para la vida en la Tierra.

  • Presentar el problema: "Imaginemos que estamos en un futuro donde los recursos naturales se han agotado y la biodiversidad está en peligro. ¿Qué problemas creen que esto podría traer para nuestra alimentación?"


Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una lectura en voz alta sobre los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una lista de preguntas relacionadas con el tema, como por ejemplo: "¿Cuáles son los patrones de producción y venta de consumibles que más afectan a la biodiversidad?", "¿Qué riesgos ambientales podemos identificar en nuestra comunidad?", entre otras.

  • Pedir a los grupos que discutan las preguntas y preparen una breve presentación para compartirla con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta sus respuestas y conclusiones.

  • Resaltar