Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Hefsi Va Alonso
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que implican divisiones mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representar la división como a ÷ b = C.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre multiplicación y división.

    • Presentación del problema: "Imaginen que tienen una cantidad de caramelos y deben repartirlos entre ustedes de manera equitativa. ¿Cómo podrían hacerlo?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en grupos para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la división y su relación con la multiplicación. Pueden utilizar materiales concretos como caramelos, fichas o palitos para representar las cantidades.

    • Los alumnos deberán utilizar diferentes estrategias para resolver los problemas, como la división repetida, la multiplicación inversa o el reparto equitativo.

    • Durante la actividad, el docente realizará preguntas orientadoras para guiar la indagación y promover la reflexión, por ejemplo: "¿Cuál es la relación entre la multiplicación y la división en este problema?" o "¿Cómo pueden comprobar si su respuesta es correcta?"



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: Los grupos compartirán sus estrategias y soluciones con el resto de la clase.

    • El docente realizará una síntesis de los conceptos trabajados, haciendo énfasis en la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Los alumnos podrán registrar en sus cuadernos l