Características del entorno natural y sociocultural.

Carina Lopez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural.


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y conversación inicial con los alumnos sobre el entorno natural y sociocultural que los rodea.

  2. Presentación del objetivo de la clase y su importancia.

  3. Actividad motivadora: proyección de imágenes de diferentes plantas y animales y preguntas para generar curiosidad y preguntas de investigación.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Distribución de lupas y lentes de aumento a los alumnos.

  2. Salida al entorno cercano (patio de la escuela) para observar plantas y animales.

  3. Los alumnos, en parejas, observarán detenidamente las plantas y animales utilizando las lupas y lentes de aumento, y tomarán notas de las características que puedan observar.

  4. Regreso al aula y organización de los alumnos en grupos.

  5. Cada grupo elegirá una planta o animal para representarlo de forma visual utilizando materiales disponibles en el aula (cartulinas, lápices de colores, tijeras, pegamento, etc.).

  6. Los alumnos presentarán sus representaciones y explicarán las características que observaron.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión y di