Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.

Cruz chavez Roger
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa lo que le significa su nombre; es decir, el sentido que le da, por medio de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Representar lo que le significa su nombre; es decir, el sentido que le da, por medio de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de los nombres y cómo nos identifican individual y colectivamente.

  • Mostrar diferentes ejemplos de cómo los lenguajes artísticos pueden ser utilizados para representar rasgos de identidad personal y colectiva.

  • Invitar a los alumnos a expresar lo que su nombre significa para ellos. Puede ser a través de dibujos, colores, texturas, sonidos, movimientos o gestos.

  • Proporcionar materiales y herramientas artísticas para que los alumnos comiencen a representar su nombre de la manera que deseen.

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Al finalizar la sesión, invitar a los estudiantes a compartir sus creaciones y explicar qué significado le dieron a su nombre.


Atención al problema: Les cuesta un poco la lectura y algunos niños tienen la dificultad de reconocer las letras.



  • Durante la sesión, proporcionar apoyo individualizado a los alumnos que presenten dificultades en la lectura y reconocimiento de letras. Brindar ejemplos visuales y sonoros para facilitar su comprensión.

  • Promover la participación activa de todos los alumnos, adaptando las actividades según sus habilidades y fortalezas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observaci