Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación en Primaria 1º

ingrid Martinez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación en Primaria 1º


Objetivo específico (PDA): Explorar acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos no saben cómo jugar y desconocen las bases para el vólibol.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Duración de cada sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (10 minutos):



  • Realizar ejercicios de estiramiento y movilidad articular para preparar el cuerpo.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el deporte del vólibol y explicar brevemente las reglas básicas.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia del juego y la actividad física para el desarrollo integral.



  1. Juego de orientación espacial-temporal (15 minutos):



  • Organizar a los alumnos en parejas y entregarles un mapa del colegio.

  • Indicarles que deben encontrar diferentes puntos marcados en el mapa en el menor tiempo posible.

  • Promover la coordinación motriz y el trabajo en equipo.



  1. Juego de equilibrio (10 minutos):



  • Colocar diferentes obstáculos en el suelo (conos, aros, bancos, etc.).

  • Pedir a los alumnos que caminen, saltan y equilibren sobre estos obstáculos sin caerse.

  • Promover la concentración y el equilibrio corporal.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos):



  • Realizar una breve reflexión sobre los aprendizajes obtenidos durante la sesión.

  • Hacer preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Qué habilidades motrices necesitaron en los juegos?" o "¿Cómo se