Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Abiram Lazarin
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula con alumnos de Primaria 3º


Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


Objetivo (PDA): Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la importancia del diálogo (45 minutos)



  • Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que cada alumno tenga la oportunidad de expresar sus opiniones acerca de un tema específico.

  • Realizar una lluvia de ideas a partir de las opiniones expresadas por los alumnos, destacando la importancia del diálogo para llegar a acuerdos y respetar las opiniones de los demás.

  • Presentar una breve explicación sobre el tema del diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

  • Proponer una actividad en la que los alumnos formen parejas y practiquen el diálogo, expresando su opinión sobre distintos temas y escuchando las opiniones de su compañero.

  • Realizar una puesta en común de las experiencias vividas durante la actividad y destacar la importancia de expresar las ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan.


Sesión 2: Trabajo en equipo para la resolución de conflictos (45 minutos)



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia del diálogo y la expresión clara de ideas.

  • Presentar el problema identificado: "No respetan la opinión de sus compañeros".

  • Dividir a los alumnos en equipos y asignarles un escenario ficticio en el que deberán resolver un conflicto a través del diálogo.

  • Cada equipo deberá plantear su