Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Karen Leon
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo: El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción al respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza



  • Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos una situación problemática relacionada con la falta de respeto y cuidado hacia la naturaleza, como por ejemplo la contaminación de un río cercano a la escuela.



  • Discusión en grupo: Los alumnos se reúnen en grupos pequeños para discutir y reflexionar sobre el problema planteado. Se les pide que compartan qué saben sobre el tema, qué sienten al respecto y posibles soluciones.



  • Investigación en equipo: Cada grupo elige un aspecto relacionado con el problema (contaminación del aire, deforestación, etc.) y realiza una investigación rápida utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).



  • Presentación de resultados: Cada grupo presenta los resultados de su investigación al resto de la clase. Se fomenta la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  • Reflexión y conclusiones: Se realiza una breve reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión y se destacan los conceptos clave relacionados con el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.




Evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la sesión, el maestro observará la participación activa de los alumnos, su capacidad para trabajar en equipo y su nivel de reflexión d