Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático - Diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que originan el efecto invernadero

MARIBEL VIDAL
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que originan el efecto invernadero.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 2º - Física


Tema: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático - Diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que originan el efecto invernadero


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el problema: "¿Cómo diferenciar entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que originan el efecto invernadero?". Pedir a los alumnos que reflexionen en parejas y compartan sus ideas previas sobre el tema.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las definiciones y conceptos relacionados con calor, radiación y temperatura.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles materiales y recursos como libros de texto, artículos científicos y acceso a internet.

  2. Pedir a los grupos que investiguen y exploren la diferencia entre calor, radiación y temperatura, así como los procesos que originan el efecto invernadero.

  3. Guiar a los alumnos a través de preguntas orientadoras que les ayuden a profundizar en el tema, como: ¿Cómo se transmite el calor y la radiación? ¿Qué factores influyen en la temperatura? ¿Cómo se relacionan estos conceptos con el efecto invernadero?

  4. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos durante la investigación.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo y construir, de manera colectiva, una definición precisa de calor, radiación y temperatura.

  2. Reflexionar en grupo sobre la relación entre estos conceptos y el efecto invernadero.

  3. Asignar tareas p