Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Armando Salinas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Nivel: 5º de primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Qué relación existe entre la multiplicación y la división?

  • Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre la multiplicación y la división.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles ejemplos de problemas relacionados con la multiplicación y la división.

  • Los alumnos deberán resolver los problemas en grupo y discutir sus soluciones.



  1. Explicación (10 minutos)



  • Cada grupo presentará sus soluciones y explicará cómo llegaron a ellas.

  • El maestro reforzará los conceptos clave de la multiplicación y la división, resaltando su relación como operaciones inversas.



  1. Práctica guiada (10 minutos)



  • Realizar ejercicios en conjunto, en donde los alumnos practiquen la relación entre la multiplicación y la división.

  • El maestro guiará a los alumnos paso a paso en la resolución de los problemas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una reflexión colectiva sobre lo aprendido y cómo se relaciona con situaciones de la vida diaria.

  • Plantear una pregunta de reflexión para que los alumnos investiguen y preparen para la siguiente sesión: ¿En qué situaciones de la vida real se utilizan la multiplicación y la división?


Sesión 2:



  1. Inicio (