Construcción de la cultura de paz

Fabiola Delgado
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz


Objetivo: Indagar en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analizar críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por cultura de paz y conflictos vecinales.

  • Introducción al problema: Presentar a los estudiantes un conflicto vecinal reciente y real de su comunidad, barrio, colonia o ciudad. Mostrar imágenes, videos o testimonios relacionados con el conflicto.

  • Formación de equipos de trabajo: Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Planteamiento de la pregunta problema: ¿Cuáles son las causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió el conflicto vecinal presentado?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en fuentes: Los grupos de estudiantes deberán investigar en fuentes orales, escritas o digitales acerca del conflicto vecinal presentado. Pueden consultar a personas de su comunidad, buscar noticias o reportajes en periódicos o revistas, y utilizar recursos digitales como blogs o videos.

  • Registro de la información: Cada grupo deberá recopilar y registrar la información obtenida en una ficha de investigación.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Análisis crítico del conflicto: Los grupos de estudiantes analizarán la información recopilada y realizarán un análisis c