Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

ANA LAURA RAMIREZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Nivel: Secundaria 1º
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Problemática a atender: Alumnos con poca disposición de trabajar y muy inquietos, adaptándose a la escuela.


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y explicar brevemente el objetivo de la sesión.

  2. Realizar una actividad de relajación y concentración para que los alumnos se focalicen en el presente.

  3. Reflexionar en grupo sobre la importancia del autoconocimiento y las potencialidades que cada uno posee.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los alumnos la metodología del Aprendizaje servicio y explicar cómo se aplicará en la sesión.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea relacionada con la problemática a atender.

  3. Cada grupo deberá realizar una investigación sobre cómo mejorar la disposición al trabajo y la adaptación a la escuela, enfocándose en el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades.

  4. Los alumnos deberán buscar información, entrevistar a profesionales o expertos en el tema, y proponer posibles soluciones.

  5. Durante el desarrollo de la tarea, los alumnos deberán trabajar en equipo, fomentando la comunicación, la colaboración y la empatía.

  6. El docente apoyará y guiará a los alumnos en su inv