Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

ANA LAURA RAMIREZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Nivel: Secundaria 1º
Área: Educación Socioemocional / Tutoría
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Alumnos con poca disposición para trabajar y son muy inquietos.


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico


Desarrollo de la clase:


Inicio (15 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Motivación: Presentar a los alumnos el problema a atender, explicando la importancia de reconocer las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para poder mejorar su disposición para trabajar.

  3. Reflexión inicial: Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre cómo se sienten en el aula y qué les gustaría cambiar en su actitud y comportamiento. Pueden escribirlo en una hoja o compartirlo en voz alta.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad en grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y entregarles una lista de preguntas sobre sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias. Los alumnos deberán discutir en grupo y responder las preguntas.

  2. Presentación en plenaria: Cada grupo compartirá sus respuestas en plenaria, enriqueciendo así el conocimiento de todos los alumnos y fomentando la empatía.

  3. Análisis de las respuestas: Generar una reflexión colectiva sobre las respuestas dadas por los alumnos, resaltando la importancia de conocerse a uno mismo y reconocer las pr