Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Falta mayor comprensión en los alumnos para el seguimiento de instrucciones para la elaboración de alimentos de temporada.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema.


• El docente muestra diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como programaciones y calendarios de actividades.


• Los estudiantes analizan los ejemplos, identificando las características y funciones de cada tipo de texto.


• Actividad práctica: Los estudiantes crean esquemas de partes de seres vivos y objetos utilizando la información proporcionada por el docente.

Sesión 2:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• El docente explica la importancia de comprender y producir textos discontinuos en la vida cotidiana, enfocándose en la elaboración de alimentos de temporada.


• Actividad práctica: Los estudiantes reciben instrucciones para la preparación de un alimento de temporada y deben seguir las indicaciones utilizando un esquema de partes del alimento. Se les evaluará su capacidad de comprensión y seguimiento de instrucciones.

Sesión 3:

• Reflexión sobre la actividad práctica de la sesión anterior y discusión de las dificultades encontradas al seguir