Introducción al tema

Mildred González
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los movimientos sociales en México y despertar su interés por investigar sobre la Independencia y la Revolución Mexicana.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase con una pregunta motivadora como "¿Qué saben sobre la Independencia y la Revolución Mexicana?". Permitir que los alumnos compartan sus conocimientos previos.

  2. Contextualización (10 minutos): Presentar un breve contexto histórico sobre el México del siglo XIX y XX, resaltando la situación social y política que llevó a estos movimientos.

  3. Problema (15 minutos): Plantear el problema central del aprendizaje basado en problemas: ¿Cuáles fueron las causas del movimiento de independencia y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares? Explicar que los alumnos deberán investigar y analizar fuentes para obtener respuestas.

  4. Formación de grupos (5 minutos): Dividir a los alumnos en grupos de trabajo colaborativo.

  5. Tarea (10 minutos): Asignar a cada grupo una serie de fuentes (bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas) para investigar en casa y en la próxima sesión.


Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes
Objetivo: Fomentar la habilidad de indagar en fuentes y desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos): Recordar el problema central del aprendizaje basado en problemas y la tarea asignada.

  2. Investigación (25 minutos): Permitir a los grupos de alumnos investigar y analizar las fuentes asignadas. Proporcionar acceso a internet y recursos bibliográficos en el aula.

  3. Síntesis (10 minutos): Cada grupo debe resumir, de manera oral o escrit