Estudio de los números

AOLANI MONTSERRAT GUZMAN
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Planteamiento del problema: ¿Cuántos objetos hay en estas colecciones?

    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si tienen alguna idea de cómo contar objetos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes colecciones de objetos (hasta 5 elementos) en imágenes.

    • Los alumnos contarán oralmente la cantidad de objetos en cada colección.

    • Se propiciarán situaciones de conteo utilizando objetos reales en el aula.

    • Los alumnos realizarán ejercicios de conteo de objetos en su cuaderno.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido.

    • Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, ahora de hasta 10.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea de la sesión anterior.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos contar más de 5 objetos?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes colecciones de objetos (hasta 10 elementos) en imágenes.

    • Los alumnos contarán oralmente la cantidad de objetos en cada colección.