Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

BERNARDO ANTONIO ROSALES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de contexto cercano en alimentación saludable y conocimiento de las causas de obesidad.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema de la falta de contexto cercano en alimentación saludable y el conocimiento de las causas de obesidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué factores pueden influir en la obesidad.

  • Introducir las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango.

  • Mostrar ejemplos de conjuntos de datos y cómo se calculan estas medidas.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo conjuntos de datos relacionados con la alimentación de distintos países.

  • Pedir a los grupos que calculen la moda, media aritmética, mediana y rango de esos datos.

  • Facilitar materiales y recursos para que los alumnos realicen las operaciones necesarias.

  • Fomentar la discusión y el debate entre los grupos sobre las medidas de tendencia central obtenidas y su interpretación en relación con la alimentación.


Cierre:



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