Cuerpos geométricos y sus características

Ernesto Benítez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de prismas rectos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos, como los números de vértices y aristas, número y formas de caras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los prismas rectos y qué características tienen.

  2. Presentar imágenes y ejemplos de prismas rectos.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregar a cada grupo diferentes prismas rectos (cubo, prisma rectangular, prisma triangular, etc.).

  4. Pedir a los alumnos que observen y describan las características de los prismas rectos utilizando los prismas que se les han entregado.

  5. Invitar a los grupos a compartir sus observaciones con el resto de la clase.

  6. Registrar las características de los prismas rectos en el pizarrón y discutir en conjunto.


Sesión 2: Construcción de desarrollos planos de prismas rectos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer los desarrollos planos que permiten construir prismas rectos, en particular el cubo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos las características de los prismas rectos.

  2. Mostrar diferentes desarrollos planos de prismas rectos en el pizarrón y explicar cómo se pueden utilizar para construir los prismas.

  3. Proporcionar a cada alumno un desarrollo plano de un cubo.

  4. Indicar a los estudiantes que recorten y armen el cubo utilizando el desarrollo plano.

  5. Observar y discutir en conjunto el proceso de construcción de los cubos y los desarrollos planos utilizados.


Sesión 3: