La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Cristina Mendoza
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Nivel: Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


PDA (Propósito de aprendizaje): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema transversal: Violencia


Enfoque transversal: Vida saludable e Igualdad de género


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de los objetivos de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

  3. Introducir el problema transversal de la violencia y su relación con la diversidad de saberes.


Desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de conocimientos y prácticas de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos, como el uso de la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques.

  2. Realizar una investigación en grupos sobre un tema específico relacionado con los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios.

  3. Promover el intercambio de vivencias y experiencias entre los alumnos, donde compartan sus propios conocimientos y prácticas relacionadas con el aprovechamiento y protección de los seres vivos.

  4. Fomentar la reflexión sobre la importancia de valorar y respetar los conocimientos de los pueblos originarios.


Cierre:



  1. Realizar una síntesis de