Los antiguos pueblos del Mediterráneo y su integración en la cuenca del mar Mediterráneo

Guillermo Díaz
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Los antiguos pueblos del Mediterráneo y su integración en la cuenca del mar Mediterráneo


Objetivo (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Comprensión de las civilizaciones surgidas en el Mediterráneo


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los antiguos pueblos del Mediterráneo.

  • Plantear el problema: ¿Cómo se relacionaron los antiguos pueblos del Mediterráneo en términos de economía, sociedad, cultura y política?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Cada grupo investigará sobre uno de los antiguos pueblos del Mediterráneo (fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano).

  • Los grupos deberán analizar cómo se integraron estos pueblos en la cuenca del mar Mediterráneo en términos económicos, sociales, culturales y políticos.

  • Fomentar el uso de fuentes primarias y secundarias en la investigación.

  • Los grupos deberán elaborar una presentación oral o visual para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.

  • Pr