Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase para Artes en Secundaria 3º: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Objetivo: Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos tienen dificultades para realizar pasos de bailes populares.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

1. Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


• Pregunta motivadora: ¿Qué significa para ti tener una identidad personal y colectiva?


• Actividad de sensibilización: Escuchar y analizar diferentes manifestaciones artísticas que reflejen la identidad y sentido de pertenencia cultural (música, danza, pintura, etc.).


• Introducción al problema: Comentar la dificultad de los alumnos para realizar pasos de bailes populares y la importancia de superar estos obstáculos.

2. Desarrollo:

• Presentación de los estilos artísticos relacionados con la identidad y sentido de pertenencia cultural.


• Explicación de las características de cada estilo artístico y su relación con la interculturalidad crítica.


• Ejercicios prácticos para que los alumnos experimenten con las características de los estilos artísticos en propuestas creativas.


• Trabajo en grupos para desarrollar propuestas artísticas que reflejen la identidad personal y colectiva de los alumnos.


• Práctica de los pasos de bailes populares, con la ayuda de un especialista o recurso aud