Introducción al estudio de los números

Irving David
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números


I. Objetivo de aprendizaje:
El alumno será capaz de contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos, a través de situaciones cotidianas.


II. Contenidos:



  • Conteo de elementos de una colección

  • Ordenamiento de elementos de una colección

  • Representación de elementos de una colección

  • Interpretación de la cantidad de elementos en una colección

  • Lectura y escritura de la cantidad de elementos en una colección


III. Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una breve actividad de recopilación de datos sobre los hábitos de conteo de los alumnos en su vida cotidiana.

    • Realizar preguntas como: ¿Cómo cuentas los objetos en tu casa? ¿Qué situaciones cotidianas utilizas para practicar el conteo? ¿Qué dificultades has encontrado al contar objetos?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que tengan que contar objetos, como por ejemplo, contar el número de pasos para llegar a la escuela, contar el número de personas en una fotografía, etc.

    • Invitar a los alumnos a contar los objetos de estas situaciones y registrar la cantidad de elementos en cada una.

    • Realizar ejercicios de conteo en el aula, utilizando materiales manipulativos como fichas, bloques, etc.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que compartan con el grupo las situaciones cotidianas en las que han practicado el conteo y las dificultades que han encontrado.

    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de poder contar y represe