Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

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Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o presente para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y motivación: Comentar el tema de la clase y la importancia de analizar los conflictos territoriales para promover la cultura de paz.

    • Presentación del problema: Plantear el problema "Reconocer conflictos del pasado o presente que hayan interferido con la paz y analizar todas las características de estos conflictos".

    • Explicación del objetivo de la sesión.



  2. Discusión de ejemplos de conflictos territoriales (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo un ejemplo de conflicto territorial en México (puede ser un conflicto histórico o actual).

    • Cada grupo debe investigar y discutir sobre el conflicto asignado, identificando sus causas, desarrollo y resolución.

    • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los grupos.



  3. Puesta en común y análisis crítico (15 minutos)



    • Cada grupo debe compartir con el resto de la clase lo que ha investigado sobre su conflicto territorial.

    • Realizar una reflexión colectiva sobre los aspectos positivos y negativos de cada conflicto, valorando las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica presentes o ausentes en cada caso.

    • Fomentar el pensamiento crítico, el respeto a las diferentes opiniones y la interculturalidad crítica.




Sesión 2
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Promover la cultura de paz a tr