Introducción al proyecto y exploración de elementos visuales, sonoros y corporales

Laila Miranda
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones y los guarda en video o los presenta en vivo al montar una exposición en la que se invite a en la que se invite a familiares y el resto de la comunidad escolar, para su apreciación y disfrute.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto y exploración de elementos visuales, sonoros y corporales (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos combinarán formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del proyecto (10 minutos)
    a. Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario en el que crearán composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
    b. Destacar la importancia de combinar elementos visuales, sonoros y corporales en sus obras de arte.
    c. Comentar que al final del proyecto se realizará una exposición en la que se invitará a familiares y al resto de la comunidad escolar para apreciar y disfrutar de sus creaciones.



  2. Exploración de elementos visuales (15 minutos)
    a. Proporcionar diferentes materiales artísticos como papel, crayones, pinturas, pinceles, tijeras, pegamento, etc.
    b. Invitar a los alumnos a experimentar con los materiales y crear diferentes formas y colores en sus obras de arte.
    c. Fomentar la creatividad y el uso de la imaginación durante esta actividad.



  3. Exploración de elementos sonoros (10 minutos)
    a. Reproducir diferentes tipos de música para que los alumnos exploren los diferentes sonidos.
    b. Invitarlos a realizar movimientos y gestos al compás de la música.
    c. Animar a los alumnos a crear sonidos utilizando objetos cotidianos como cucharas, botellas, cajas, etc.



  4. Reflexión y cierre (10 minutos)
    a. Realizar una reflexión grupal sobre las experiencias vividas durante la sesión.
    b. Preguntar a los alumnos qué les pareció la actividad y qué