Construcción del proyecto de vida

ALONDRA CASTILLO
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción del proyecto de vida a través del trabajo en Comunidad


Tema: Construcción del proyecto de vida


Grado: 6° de Primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: No tiene claras sus aspiraciones ni el cómo dirigirlas.


Enfoque Transversal: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1
Título: Explorando nuestros logros y retos


Objetivo específico: Identificar los logros y retos personales de los alumnos para reflexionar sobre su importancia en la construcción del proyecto de vida.


Actividades:



  1. Realizar una dinámica de presentación donde los alumnos compartan un logro y un reto personal que hayan enfrentado.

  2. En parejas, los alumnos entrevistarán a su compañero para profundizar en su logro o reto, explorando aspectos como qué aprendieron de la experiencia, cómo se sintieron, entre otros.

  3. En grupo, los alumnos compartirán sus reflexiones y analizarán cómo estos logros y retos pueden influir en la construcción de su proyecto de vida.


Recursos: Hojas de papel, lápices, pizarrón.


Sesión 2
Título: Definiendo nuestras aspiraciones


Objetivo específico: Identificar y reflexionar sobre las aspiraciones personales de los alumnos, considerando sus intereses, habilidades y valores.


Actividades:



  1. Los alumnos realizarán una lista de sus aspiraciones personales, teniendo en cuenta aspectos como estudios, trabajo, familia, hobbies, etc.

  2. En grupos pequeños, los alumnos compart