Introducción al concepto de suma y resta

Gloria Corral
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  1. Saludo y conversación inicial (2 minutos)



    • Saludar a todos los alumnos y preguntar cómo están.

    • Realizar una breve conversación sobre las actividades que han realizado recientemente relacionadas con sumar y restar.



  2. Actividad de anticipación (8 minutos)



    • Mostrar a los alumnos una imagen con varias situaciones en las que se pueden sumar o restar objetos.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente la imagen y piensen en qué operación matemática se puede utilizar en cada situación.

    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas y explicar sus razones.




Sesión 2: Exploración de estrategias para sumar y restar (15 minutos)



  1. Conversación sobre estrategias (5 minutos)



    • Iniciar una conversación sobre las diferentes estrategias que los alumnos conocen para sumar y restar mentalmente.

    • Hacer preguntas como: ¿Qué estrategias utilizan para sumar o restar números de una cifra? ¿Cómo saben si su respuesta es correcta?



  2. Actividad de exploración (10 minutos)



    • Entregar a cada alumno una serie de tarjetas con diferentes sumas y restas de números naturales de una cifra.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan las operaciones utilizando las estrategias que conocen y que expliquen cada paso de su proceso.

    • Circular por el aula para observar el trabajo de los alumnos y brindar apoyo según sea necesario.




Sesión 3: Relación entre suma y resta (15 minutos)



  1. Conversación sobre la relación (5 minutos)

    • Guiar una conversación sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Preguntar a los alumnos qué sucede cuando sumamos dos números y luego r