Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo:
Explorar portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar del alumno, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y explicación del objetivo.


• Conversación sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.


• Actividad: Los alumnos realizarán una encuesta en casa para identificar los diferentes portadores de texto que encuentran en su hogar y anotarán quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Reflexión en grupo sobre los resultados de la encuesta.

Sesión 2:

• Revisión de los resultados de la encuesta realizada en la sesión anterior.


• Actividad: Los alumnos clasificarán los portadores de texto identificados en la encuesta según su función (informativa, narrativa, persuasiva, etc.).


• Elaboración de una lista con los diferentes portadores de texto y sus funciones.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de los diferentes portadores de texto en la comunicación familiar.

Sesión 3:

• Introducción al concepto de lengua y su importancia en la comunicación.


• Actividad: Los alumnos realizarán una investigación sobre las diferentes lenguas que se hablan en su comunidad y en qué contextos se utilizan.


• Presentación de los resultados de la investigación en forma de cartel o presentación visual.


• Reflexión en grupo sobre la diversidad lingüística y su valor en la sociedad.

Sesión 4:

• Actividad: Los alumnos realizarán una entr