Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una tormenta de ideas sobre la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva.


• Explicación de las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, y su uso en la formulación de preguntas.


• Ejercicios prácticos de elaboración de preguntas utilizando las palabras interrogativas.


• Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar los acentos gráficos correctamente en las palabras interrogativas.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre un tema de interés y elaborar una lista de preguntas utilizando las palabras interrogativas.

Sesión 2:

• Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Presentación de los resultados de la investigación y de las preguntas elaboradas.


• Discusión grupal sobre las diferentes formas de buscar información y la importancia de elaborar preguntas adecuadas.


• Ejercicios prácticos de búsqueda de información en diversas fuentes (libros, internet, etc.) a partir de las preguntas elaboradas.


• Reflexión sobre la importancia de reflexionar y evaluar la información encontrada.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: elaborar un plan de organización para la creación de una revista sobre un tema de interés.

Sesión 3: