Procesos técnicos

Miriam Gloria Castillo
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela para alumnos de Secundaria 2º para Tecnología - Procesos técnicos


Tema: Procesos técnicos
Objetivo (PDA): Analizar los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes sistemas técnicos (artesanales, industriales y automatizados) y pedirles que las observen y las comenten en grupos pequeños.

  • Preguntas para reflexionar: ¿Qué características observan en cada sistema técnico? ¿Cuáles creen que son los procesos implicados en cada uno? ¿Cómo creen que se relacionan estos sistemas técnicos con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza?


Desarrollo:



  • Explicación teórica: Presentar a los alumnos los conceptos de sistemas técnicos artesanales, industriales y automatizados, destacando sus características y procesos.

  • Ejemplo práctico: Mostrar a los alumnos un ejemplo de cada sistema técnico y explicarles cómo funcionan y cuál es su importancia en diferentes aspectos de la vida.

  • Actividad grupal: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y presentar ejemplos adicionales de cada sistema técnico, resaltando su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo presenta sus ejemplos y reflexiona sobre las implicaciones de los s