Introducción al tema y planteamiento del problema medioambiental

Alejandra Serrano
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema medioambiental (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo podemos usarlos para resolver problemas en nuestro entorno".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden usar los números en el entorno (ejemplo: contar objetos en el salón, medir tiempo para realizar una actividad, etc.).

  • Presentar el problema medioambiental: "En nuestro entorno, hay muchos problemas relacionados con el medio ambiente, como la contaminación. ¿Cómo creen que los números pueden ayudarnos a resolver estos problemas?".


Sesión 2: Exploración de diferentes contextos socioculturales (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos imágenes o fotografías de diferentes contextos socioculturales (por ejemplo, una comunidad rural, una ciudad, una playa, etc.).

  • Invitar a los alumnos a observar las imágenes y comentar en qué situaciones podrían usar los números para resolver problemas relacionados con el medio ambiente en cada contexto.

  • Anotar las respuestas de los alumnos en el pizarrón y generar una discusión sobre la importancia de los números en cada contexto.


Sesión 3: Cuenta objetos en el entorno (10 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y pedirles que salgan al patio o a un área verde cercana.

  • Pedir a los alumnos que cuenten objetos en su entorno (hojas, flores, árboles, etc.) y anoten el número en su hoja de papel.

  • Volver al salón y, en grupos pequeños, comparar los números obtenidos y discutir las diferencias.

  • Generar una discusión sobre la importancia de contar objetos en el entorno para tomar decisiones relacionadas con el medio ambiente.


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