Introducción al tema

Ángela Yacaranday Hernández
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Reflexionar de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país".

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de la vida cotidiana de los pueblos originarios y afrodescendientes antes de la invasión europea.

    • Pedir a los alumnos que comenten qué cosas observan en las imágenes y qué les llama la atención.

    • Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del 12 de octubre y el "encuentro de dos mundos".



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema J: "Cómo podemos desmontar la idea del 'encuentro de dos mundos o día de la raza' y valorar la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes".

    • Explicar que los alumnos deberán encontrar formas de reflexionar críticamente sobre esta idea y conocer la resistencia de estos pueblos.



  4. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una serie de preguntas relacionadas con el problema presentado.

    • Los grupos deberán discutir y buscar respuestas a las preguntas, tomando en cuenta distintas fuentes de información (libros, internet, videos, etc.).




Sesión 2: Reflexión y conclusiones


Duración: 45 minutos


Objetivo: Ref