Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Karina Serrano
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de su interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


Objetivo (PDA): Construir una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de su interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: FOMENTAR LA LECTOESCRITURA


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de evaluación de la narrativa artística personal o colectiva. Los criterios a evaluar serán: originalidad, coherencia, expresividad y uso de elementos artísticos.



  2. Observación participante durante el desarrollo de las actividades, evaluando la participación activa de los alumnos, su colaboración y creatividad en la ejecución del proyecto.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del proyecto y de los objetivos.

  • Explicación sobre la importancia de la lectura y la escritura en la creación artística.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre textos literarios que les gusten y que podrían utilizar para crear una narrativa artística.


Desarrollo:



  • Selección de un texto literario de interés de cada alumno.

  • Lectura individual del texto seleccionado.

  • Análisis del texto y discusión sobre los elementos que podrían ser utilizados para la creación artística (personajes, escenarios, emociones, etc.).


Cierre:



  • Reflexión individual sobre la importancia de la lectura y la escritura en la creación artística.

  • Comentarios finales y asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de las tareas asignadas en la sesi