Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano

jorge marzoa
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano


Tema: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.


Grado: Secundaria 3º.


Objetivo (PDA): Analizar la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Cambio climático.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.

    • Explicar la importancia de analizar la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

    • Relacionar el tema con la problemática del cambio climático.



  2. Actividad de exploración (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes productos de uso cotidiano, como alimentos, productos de higiene personal y productos de limpieza.

    • Pedir a los grupos que observen las etiquetas de los productos y registren las concentraciones de sustancias expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen.



  3. Puesta en común (15 minutos)



    • Pedir a cada grupo que comparta las concentraciones de sustancias que encontraron en los productos que les fueron asignados.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.

    • Resaltar la importancia de conocer las concentraciones de sustancias para tomar decisiones orientadas al