Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Ángela Yacaranday Hernández
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.


Objetivo (PDA): Identificar y clasificar animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: ¿Cómo influye la alimentación de los animales en su relación con el entorno natural y su locomoción?


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción y exploración:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Saludar a los alumnos y revisar el tema de la clase anterior.

    • Presentar el problema interdisciplinar y generar una lluvia de ideas sobre las posibles respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Presentar imágenes y ejemplos de animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.

    • Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre las características de cada tipo de alimentación y su relación con el entorno natural.

    • Promover el debate y la discusión entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):

    • Resumir los puntos principales de la clase.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consiste en investigar y traer ejemplos de animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.




Sesión 2 - Investigación y clasificación:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repasar el tema de la sesión anterior y revisar la tarea asignada.

    • Dar la oportunidad a los alumnos de compartir sus investigaciones y ejemplos de animales.



  2. Desarrollo (25 minutos):

    • En grupos de trabajo, los alumnos clasificarán los animales investigados en herbívoros, carnívoros y omnívoros.

    • Cada grupo deberá justificar su clasificación y