Estudio de los números

Plan de clase

Tema: Estudio de los números

Objetivo: Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración interdisciplinar: Conociendo mis raíces o mis orígenes

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema "Estudio de los números" y del problema "Conociendo mis raíces o mis orígenes".


• Actividad de motivación: Los alumnos deben investigar y traer al aula fotografías o objetos que representen su origen o raíces.


• Discusión en grupo sobre las diferentes raíces u orígenes de los alumnos.


• Introducción al concepto de fracciones y su relación con las raíces u orígenes.


• Actividad de indagación: Los alumnos deben investigar y seleccionar una fracción que represente su origen o raíces.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de las fracciones y su representación gráfica.


• Actividad de exploración: Los alumnos deben dividir diferentes objetos o figuras en fracciones equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.


• Discusión en grupo sobre las diferentes expresiones aditivas equivalentes encontradas por los alumnos.


• Actividad de aplicación: Los alumnos deben proponer expresiones aditivas equivalentes de fracciones relacionadas con su origen o raíces.

Sesión 3 (45 minutos):

• Repaso de las fracciones y su representación gráfica.


• Actividad de comparación: Los alumnos deben comparar fracciones con igual numerador o igual denominador utilizando los signos >, < o =.


• Discusión en grupo sobre las diferentes comparaciones realizadas por los alu