"Explorando el contorno y la superficie de objetos y figuras geométricas"

Andrés Camilo Pascuas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Título de la clase: "Explorando el contorno y la superficie de objetos y figuras geométricas"


Objetivo:



  • Distinguir entre el contorno y la superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.

  • Reconocer el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie.

  • Estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Desarrollo de la sesión:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas y preguntarles si saben qué es el contorno y la superficie de cada uno.

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las características del contorno y la superficie.



  1. Investigación y descubrimiento (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes objetos y figuras geométricas.

  • Pedirles que observen detenidamente cada objeto y figura, y registren en sus cuadernos qué identifican como el contorno y la superficie.

  • Facilitar materiales como reglas y cintas métricas para que los alumnos puedan medir los lados de las figuras y los objetos.



  1. Reflexión y sistematización (15 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las observaciones de cada grupo.

  • Plantear preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre lo aprendido, como por ejemplo: ¿Cuál es la relación entre el contorno y la superficie? ¿Cómo podríamos calcular el perímetro y el área de una figura o objeto?



  1. Aplicación práctica (15 minutos):



  • Entregar a los alumnos diferentes hojas con figuras geométricas y pedirles que calculen el perímetro y el área de cada una.

  • Utilizar unidades no c