Introducción al tema y exploración de conceptos

Carlos Carballo
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de las funciones vitales en los seres vivos y su relación con el entorno natural, promoviendo el pensamiento crítico y la indagación.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos la problemática de la mala alimentación y su impacto en la salud. Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles efectos de la mala alimentación en el cuerpo humano.



  • Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles láminas con imágenes de plantas y animales. Pedirles que observen detenidamente las imágenes y anoten las características que les llamen la atención sobre cómo se alimentan, se reproducen y se relacionan con su entorno. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  • Cierre (5 minutos): Realizar una puesta en común de las observaciones y conclusiones de los grupos. Introducir los conceptos de funciones vitales, nutrición, reproducción y relación con el entorno natural. Plantear la pregunta guía para la siguiente sesión: ¿Cómo se relacionan estas funciones vitales con la mala alimentación?




Sesión 2: Relación entre funciones vitales y mala alimentación (45 minutos)


Objetivo: Comprender la relación entre las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural y la mala alimentación, fomentando el pensamiento crítico.



  • Inicio (10 minutos): Recordar la pregunta guía de la sesión anterior. Realizar una breve recapitulación de las conclusiones obtenidas hasta el momento.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de investigación en la que los alumnos busquen información sobre cómo la mala alimentación p