Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para explorar los diferentes portadores de texto que se encuentran en sus hogares.


• Diálogo inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los distintos tipos de portadores de texto que conocen y utilizan en su vida cotidiana.


• Actividad: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto de su casa y lo compartan con el resto de la clase. Cada alumno deberá explicar para qué se utiliza y en qué lengua está escrito.


• Reflexión y registro: Cada alumno deberá hacer un dibujo o escribir una breve descripción de su portador de texto y compartirlo con el grupo.

Sesión 2:

• Diálogo: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si encontraron portadores de texto diferentes en sus casas.


• Presentación de los portadores de texto: Invitar a los alumnos a mostrar los portadores de texto que trajeron y explicar para qué se utilizan y en qué lengua están escritos.


• Actividad: Realizar una tabla en el pizarrón con los diferentes portadores de texto mencionados y clasificarlos según su propósito y lengua.


• Reflexión y registro: Cada alumno deberá escri