Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

Pablo Solís
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea producciones con distintos lenguajes: oral, escrito, alternativo, musical, visual, teatral o dancístico, para transformar de manera efímera, o incluso permanentemente, un espacio público de la comunidad, a favor del bienestar social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario


Nivel: Primaria 6º grado


Objetivo (PDA): Crea producciones con distintos lenguajes: oral, escrito, alternativo, musical, visual, teatral o dancístico, para transformar de manera efímera, o incluso permanentemente, un espacio público de la comunidad, a favor del bienestar social.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Barreras para el uso creativo del lenguaje.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Reconocer las barreras que existen para el uso creativo del lenguaje en la comunidad.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el concepto de apropiación e intervención artística en el espacio comunitario y su importancia para el bienestar social.

  2. Dinámica de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han enfrentado barreras para el uso creativo del lenguaje en su entorno.

  3. Análisis y discusión grupal: Realizar un debate sobre las barreras mencionadas y cómo podrían superarse.


Sesión 2:


Objetivo específico: Conocer diferentes formas de lenguaje artístico para transformar un espacio público.


Actividades:



  1. Presentación de diferentes lenguajes artísticos: Mostrar ejemplos de producciones artísticas en distintos lenguajes (oral, escrito, alternativo, musical, visual, teatral o dancístico) que hayan transformado espacios públicos.

  2. Exploración y experimentación: Pedir a los alumnos que realicen pequeñas intervenciones artísticas en el aula utilizando alguno de los lenguajes mencionados.

  3. Reflexión y