Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Christian
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Grado: Preescolar 3º


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


PDA (Propósito de Aprendizaje): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los niños no saben utilizar la adición y la sustracción de manera efectiva.


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Conocer y comprender el concepto de agregar y juntar cantidades.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes una situación donde se necesite agregar o juntar cantidades, por ejemplo, repartir juguetes entre los personajes de un cuento. Generar una conversación sobre cómo podrían resolver esta situación.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que juntar objetos de diferentes cantidades. Por ejemplo, darles una canasta vacía y pedirles que agreguen juguetes hasta tener 5. Apoyarlos en el uso del conteo para resolver la actividad.



  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre cómo utilizaron el conteo para agregar o juntar cantidades. Preguntar si conocen situaciones en su entorno donde tengan que realizar esta acción.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Conocer y comprender el concepto de quitar y separar cantidades.



  • Inicio (10 minutos