El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Dulce Paola Candanedo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Identificar formas geométricas en objetos de su entorno y representarlas con dibujos y líneas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los estudiantes sobre formas geométricas y el entorno que les rodea.

  • Explicar brevemente la importancia de reconocer y representar formas geométricas en el entorno.



  1. Indagación guiada (15 minutos)



  • Realizar una actividad en la que los estudiantes observen diferentes objetos en el aula y encuentren las formas geométricas presentes en ellos.

  • Guiar a los estudiantes para que identifiquen y nombren las formas geométricas que encuentren.

  • Promover la discusión entre los estudiantes sobre las formas geométricas encontradas y sus características.



  1. Desarrollo de la actividad principal (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes la actividad principal: trabajar figuras geométricas con pintura.

  • Proporcionar a los estudiantes diferentes formas geométricas hechas de papel o cartulina.

  • Permitir a los estudiantes explorar las formas y experimentar con ellas en la pintura.

  • Observar y facilitar las interacciones de los estudiantes, promoviendo la representación de formas geométricas con pintura en diferentes objetos.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos)



  • Reunir a los estudiantes para una reflexión final