Introducción al tema y exploración de objetos navideños

FRANCISCO GONZALES
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre de la clase: Los saberes numéricos y su aplicación en diferentes contextos socioculturales.


Objetivo de la clase (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Tema transversal: Ampliación del rango de conteo e identificación de la serie del 1 al 20, acompañado de objetos navideños.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos navideños (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar que trabajarán con objetos navideños para aprender sobre los números.

  • Pedir a los alumnos que mencionen algunos objetos navideños que conozcan y formar una lista en el pizarrón.

  • Mostrar algunos objetos navideños y pedir a los alumnos que los observen y describan.


Desarrollo de la actividad principal (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una canasta con diversos objetos navideños.

  • Pedir a cada pareja que cuente y registre la cantidad de objetos que tienen en su canasta utilizando dibujos y numerales.

  • Pasar por cada pareja para observar su trabajo y brindar retroalimentación.


Cierre de la sesión (5 minutos)



  • Realizar una breve conversación en grupo sobre las diferentes cantidades encontradas por cada pareja.

  • Preguntar si hubo alguna pareja con la misma cantidad de objetos y por qué creen que sucedió eso.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: que los alumnos busquen objetos navideños en su casa y los lleven para trabajar en la