La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

JOSE LUIS RIVERA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar a atender: Semirrural.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y su importancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué aspectos del entorno semirrural pueden afectar la biodiversidad.


Desarrollo:



  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una tarea de investigación sobre la biodiversidad local.

  • Proporcionar fuentes de información como libros, artículos, videos y páginas web.

  • Los grupos deben buscar información sobre la biodiversidad local y sus cambios a lo largo del tiempo.

  • Los grupos deben hacer un registro de las fuentes consultadas y de la información recopilada.


Cierre:



  • Los grupos exponen y comparten la información que encontraron.

  • Reflexión en conjunto sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.

  • Actividad final: Los estudiantes proponen acciones concretas para el cuidado de la biodiversidad en la comunidad semirrural.


Sesión 2:
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