Caracterización y localización del territorio donde vivo

Sagrario Carmona
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad en términos de suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve; representar estas características a través de dibujos, croquis y mapas.


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer y valorar su territorio.

  • Motivar a los alumnos a pensar en la pregunta: ¿Dónde vivimos y cómo es nuestro territorio?


Desarrollo:



  1. Actividad de investigación (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una característica del territorio (suelo, clima, animales, plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre su característica asignada utilizando diferentes fuentes como libros, internet y entrevistas a personas de la comunidad.

  • Los grupos deben tomar notas y seleccionar la información más relevante.



  1. Presentación de resultados (15 minutos):



  • Cada grupo compartirá la información recopilada con el resto de la clase.

  • Los alumnos podrán utilizar dibujos, imágenes o gráficos para ilustrar las características de su territorio.

  • Se fomentará la participación y la discusión en el grupo clase para enriquecer la información.


Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de conocer las características del territorio donde vivimos.

  • Solicitar a los alumnos que traigan al día siguiente una imagen o foto que represente su entidad o comunidad.


Sesión 2 (45 minutos):


Desarrollo:



  1. Actividad de representación (25 minutos):



  • Los alumnos utilizarán la imagen o foto que trajeron para crea