Introducción al tema "Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas"

Miriam Valencia
Ubicación curricular
Contenido Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta acerca de la pertinencia de ideas, conocimientos y prácticas culturales de la comunidad, para valorar sus beneficios y áreas de oportunidad en favor del bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas"


Objetivo: Comprender la importancia de la comunidad y la satisfacción de las necesidades humanas para el bienestar individual y colectivo.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es una comunidad y qué necesidades tienen las personas en una comunidad.

  2. Presentar el concepto de sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas, explicando cómo se relacionan y por qué son importantes.

  3. Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos identifiquen las necesidades más importantes de su comunidad.

  4. Cada grupo debe compartir sus resultados y discutir las similitudes y diferencias entre las necesidades identificadas.

  5. Reflexionar en plenaria sobre la importancia de satisfacer estas necesidades y cómo puede contribuir al bienestar individual y colectivo.

  6. Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar prácticas culturales de la comunidad que contribuyan al sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.


Sesión 2: Investigación de prácticas culturales de la comunidad


Objetivo: Argumentar acerca de la pertinencia de ideas, conocimientos y prácticas culturales de la comunidad, para valorar sus beneficios y áreas de oportunidad en favor del bienestar individual y colectivo.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase recordando la tarea asignada en la sesión anterior.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes prácticas culturales de la comunidad para investigar.

  3. Cada grupo debe recopilar información sobre la práctica asignada: su origen, significado, beneficios y áreas de oportunidad.

  4. Lo