Participación en debates sobre temas de interés común

ROMERO CASIMIRO JESÚS CRISTÓBAL
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo: Preparar la participación de los alumnos en un debate, formulando argumentos claros y fundamentados, utilizando referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar la información presentada.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los niños saben leer


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre temas de interés común para los alumnos.

  3. Formar grupos y asignar a cada grupo un tema para debatir.

  4. Explicar a los alumnos la importancia de investigar y recopilar información sobre el tema asignado.


Sesión 2:



  1. Revisar las normas de participación en un debate: respetar turnos de palabra, escuchar atentamente, argumentar con claridad, etc.

  2. Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información (libros, revistas, internet) y enseñarles cómo buscar información relevante sobre su tema.

  3. Pedir a los alumnos que busquen información sobre su tema y la recopilen en un documento.


Sesión 3:



  1. Explicar a los alumnos cómo organizar la información recopilada en argumentos claros y fundamentados.

  2. Mostrar ejemplos de argumentos bien estructurados.

  3. Pedir a los alumnos que organicen sus argumentos y los plasmen en papel.

  4. Enseñarles cómo citar referencias bibliográficas y utilizar citas textuales para respaldar sus argumentos.


Sesión 4:



  1. Practicar la exposición oral de los argumentos. Los alumnos deben presentar sus argumentos frente al grupo, cuidando la coherencia y claridad de su exposición.

  2. Brindar retroalimentación